Ksenija Sanković

Bogdanka Conjar

U ovoj pripremi opisane su aktivnosti koje sam provela s potencijalno darovitim učenicima OŠ Grabrik, a odnose se na osmišljavanje filmske priče, snimanje i montažu animiranog filma koristeći čačkalice.

Nastavnička priprema

Gotov materijal

Snimanje animiranog filma Čačkometrija

safc

Dalia Mirt

Hrvatska akademska i istraživačka mreža – CARNET

Lidija Vešligaj

Irena Skopljak Barić

Bruno Vojvodić

doc. dr. sc. Zdravko Kolundžić

U scenariju (Hrvatski jezik za 6. razred osnovne škole) nastavnici će obrađivati temu rednih i glavnih brojeva i pisanje brojeva.

Svake je godine na redu...

svake-je-godine-na-r

Gorana Babić

Provjera razumijevanja pročitanog književnog djela za cjelovito čitanja

BALKANSKA MAFIJA

Ivana Rakonić Leskovar

Biljana Krajačić

Cjeloviti nastani sat osmišljen je sa svrhom pretvaranja fizičke obrade lektire u online, te je kreativna obrada lektire putem lektirnih vrećica osuvremenjena korištenjem IKT-a: Mentimetar, Canva i Book Creator.

Lektirne vrećice u online obliku

lektirne-vrecice-u-o

Adela Stilin

Renata Glavica

Suradničko učenje učenika 7. razreda i učenika 2. razreda Osnovne škole Koprivnički Ivanec u sklopu obilježavanja dana svetog Nikole.

Suradničko učenje 

Elvira Vujčić

Animirani film – obilježja i vrste
Ovaj nastavni materijal upoznaje učenike s osnovnim pojmovima vezanim uz animirani film. Objašnjava se kako se postiže iluzija pokreta pomoću brzog izmjenjivanja sličica (24 kadra u sekundi), te kako ljudsko oko zbog svoje tromosti ne primjećuje pojedinačne slike, već ih doživljava kao neprekinuti pokret.
Učenici uče značenje riječi animirati (lat. animare – učiniti živim), te se upoznaju s povijesnim kontekstom – prvom javnom projekcijom animiranog filma Fantasmagorie autora Emilea Cohla u Parizu 1908. godine.
Materijal uključuje:
- osnovne informacije o tehnikama animacije,
- rječnik manje poznatih pojmova (iluzija, tromost, privid),
- pitanja za razumijevanje i samoprocjenu znanja,
- analizu animiranog filma Znatiželja Borivoja Dovnikovića Borda,
- poticaj na promišljanje o znatiželji kao osobini.
Cilj je razviti medijsku pismenost, potaknuti kritičko razmišljanje i kreativno izražavanje učenika kroz analizu i interpretaciju animiranog sadržaja.
Opis kviza
Kviz s višestrukim izborom osmišljen je za provjeru znanja učenika o animiranom filmu. Pitanja obuhvaćaju osnovne pojmove, tehničke karakteristike animacije, povijesne činjenice te razumijevanje poruke animiranog filma Znatiželja. Učenici biraju jedan točan odgovor među ponuđenima, čime se potiče njihovo kritičko razmišljanje i razumijevanje sadržaja.
Opis tablice za samoprocjenu znanja
Tablica za samoprocjenu znanja omogućuje učenicima da procijene svoje razumijevanje ključnih pojmova vezanih uz animirani film. Učenici označavaju ✔ ako znaju, ❓ ako nisu sigurni i ✘ ako ne znaju odgovor na pojedino pitanje. Ova metoda potiče samorefleksiju i aktivno uključivanje učenika u proces učenja.

Animirani film - vrste i obilježja

animirani-film

Ljiljana Marinjak

Priprema za nastavni sat obrade književnog djela Bijeli jelen Vladimira Nazora.

Vladimir Nazor: Bijeli jelen

bijeli-jelen

Željka Drniković

izv. prof. dr. sc. Katarina Pavičić Dokoza

U scenariju (Hrvatski jezik za 8. razred osnovne škole) nastavnici će obrađivati temu rečenice.

Istražujem i izrađujem!

istrazujem-i-izraduj

Ivan Pavlović

dr. sc. Igor Marko Gligorić

mr. sc. Vladimir Bjelobrk

U scenariju (Hrvatski jezik za 1. razred srednje škole) nastavnici će obrađivati temu publiciteta. 

Alarmantno! Potpuno neprimjereni sadržaji unutra!

alarmantno-potpuno

Marijana Jelinić Pezo

Materijali su namijenjeni za dva školska sata Knjižnično-informacijskog obrazovanja. Sadrže prezentaciju, pripremu i 5 radnih listova za rad u skupinama. 

Priručna (referentna) zbirka u školskoj knjižnici

prirucna-zbirka

Hrvatski jezik